如何帮助不爱做作业的孩子改正坏习惯呢 1.布置作业应注意： （1）优化作业安排，教师布置作业时，对学习有偏差的学生要单独布置作业，还要特别关注。如问一下：“今天的作业记住了吗？有困难吗？”可实
学生不爱做作业的原因学生不爱做作业的原因可能有以下几点： 教师原因：是布置作业不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。 2.学生方面： （1）速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔，作业一多就完
设计自选式作业，发扬学生的学习自主性。 作业是巩固知识、运用知识的学习环节，也是学生理解课文内容从而进一步升华到世界观方法论的一个重要手段。为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的
创造性作业设计，体现学生个性作业设计富有创造性，体现学生个性。学生的实践能力和创新思维不能通过这些陈旧的作业形式得到锻炼。数学作业的布置也应在形式和内容上创新，以符合学生的认知规律和身心的发展。 布
布置作业把握三个度三个度 难度难度是指学生完成作业的难易水平。同一种作业，对于不同的学生来说，难度是不一样的，随着孩子们认识水平提高，作业的难度也在发生变化。所以，为了满足不同层次学生的需要，老师
强调“合作”新课标很重要的一点就是强调学生的合作精神。语文学科中，对于每一篇课文，学生都是以自己的经验为背景，以自己的方式建构对事物的理解，从而不同的人看到的是事物不同的方面。教学要使学生超越自己的认
改变观念，树立“问题”意识(1)改变观念，树立“问题”意识。教师在小学一年级数学论文中要清楚地认识到：数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，是数学教师肩负的责
如何培训小学生作业心理学研究表明：小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味;而对那些自认为索然无趣的东西，则心不在焉，甚至
小学生作业布置教育是一项长期的、潜移默化的过程，学生在课堂上学到的知识、方法，获得的感悟、体验，需要巩固和内化，变成自己的知识。达到内化的重要桥梁，便是有效的家庭作业布置。 子曰：温故而知新。遵照人的记
小学生作业研究在学校领导和有经验的教师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合作下，我在教学上取得了一定的成效。现将研究工作中的实施情况总结汇报如下：一、设计多变，营造氛围，激发兴趣（一）作业设计兴趣化